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再说了,他们也不一定有把自己的好方法倒给学生的效能。 通过这样的前后比学互鉴,真正体悟并掌握作文之道,快速提高作文水平。 补来辅去,为什么小孩的成绩却总是上不去时下,各种各样的补、辅机构充斥着社会的各个角落,很多小孩放了学又一头钻进机构的门。

因而,大家总是疑惑着,这几个小孩智力都相当、兴趣爱好也相近,成绩却为什么差异那么大呢!一个好的老师,他很好掌握所教课程的知识,有极强的总结、归纳的能力和语言表达能力,知道以什么样的方式、用什么样的方法把知识有效地传授给学生,还会营造较好的教学氛围,让学生在身心愉悦的情况下专心听讲、积极学习、愉悦受教、欣然掌握所教知识。 进入初中之后,孩子的思想有很大变化,家长朋友们应该让孩子知道爸爸妈妈是支持他的,不要用急迫的态度和孩子谈心,而是让孩子在自然的氛围中讲出心中的喜怒哀乐。 相反,一些自己都没学好、又不掌握正确的教授方法,是断不可能教好学生的。

概因如此,什么补、辅,基本上没有多大的作用。 因此,总体来说,机构的整体师资水平可能只是与学校相当,甚至比学校还不如。 那么,是不是意味着学生的作文就固化在原来的水平上了呢?不!只要有“能”人的教授或点拨,激发出他们的作文潜能和学习兴趣,他们自会不鞭自奋蹄了,作文水平自会有质的提高。